Hambrunas, Hacinamiento e Inmigración

Fuente Imagen: wikimedia.commons

1. Buscar información sobre las hambrunas que asolaron España desde fines del siglo XIX y sus consecuencias en  los movimientos migratorios.

2. Investigar a través de la red o del material bibliográfico facilitado la situación en ese mismo período de Argentina; por qué se escogió este país como destino migratorio de miles de emigrantes ; por qué se le puso a este pais el nombre de «granero del mundo».

3. Averiguar el origen de los «conventillos» y buscar una  explicación para su nombre.

4. Investigar sobre  «el hotel de los inmigrantes«:  datos sobre sus normas, las condiciones de habitabilidad, el trato dado a los inmigrantes…..

5. Leer y reflexionar sobre las normas de emigración propuestas por Argentina a través de la «Ley de Avellaneda»

6. Buscar en la red o con ayuda de la bibliografía  información sobre la llamada «huelga de las escobas» en los conventillos porteños.

7. Obtener información sobre el término «emigrantes de la maleta al agua»; comparar con expresiones actuales como «espaldas mojadas».

8. Aclarar conceptos y términos sobre: hacinamiento, marginalidad, lumpen, lunfardo, gueto, lucha social…

Con la información recopilada hacer una selección crítica y elaborar las entradas de contenidos concernientes a los siguientes aspectos:

– » El Hotel de Inmigrantes»: valoración sobre su función,  reflejar su «luces y sombras»

– » Los Conventillos»: valoración sobre su aparición , reflejar las condiciones de vida de sus habitantes.

– Estudio de la tipología de emigrantes; valorar la proporción de emigrantes pobres y emigrantes enriquecidos.

– Encontrar historias de éxito en la emigración; catálogo de «indianos» y sus obras

En la propuesta de trabajo se tomarán como referencia para enfocar la evaluación las siguientes competencias clave:

• Competencia digital y tratamiento de la información

• Competencia en comunicación lingüística

• Competencia social y ciudadana

• Competencia de autonomía e iniciativa personal

• Competencia cultural y artística

• Competencia de aprender a aprender

Para consultar los criterios y el enfoque de evaluación con que se revisarán estas propuestas didácticas pueden consultarse los siguientes enlaces:

Enfoque de Evaluación